บทคัดย่อ
นางพณิตา กอนจันดา
ศึกษานิเทศก์ สพป.สมุทรปราการ เขต 2
การศึกษาครั้งนี้
มีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการนิเทศการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็
ที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น โดยการใช้กระบวนการ
PDCA ของโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ
เขต 2 และ เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
ปี การศึกษา 2553 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ โรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน
14 โรงเรียน ซึ่งผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน ครู นักเรียน
และผู้ปกครองในโรงเรียนขนาดเล็ก ที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น จำนวนทั้งหมด
272 คน เครื่องมือที่ใช้จำนวน 5 ฉบับได้แก่ ฉบับที่
1 แบบสอบถามการวางแผนการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก
ฉบับที่ 2 แบบสอบถามการดำเนินงานตามแผน
การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก ฉบับที่
3 แบบสอบถามผลการดำเนินงานการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก
ฉบับที่ 4 แบบสอบถามเพื่อการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก
สำหรับผู้บริหาร ครูผู้สอน นักเรียนและผู้ปกครอง และฉบับที่5
แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้อง ที่มีต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
และวิเคราะห์ โดยใช้ค่าเฉลี่ย (X) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
(S.D.)
สรุปผล
1. ผลนิเทศการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
โดยการใช้กระบวนการ PDCA ของโรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ
เขต 2
ในภาพรวมแล้ว มีผลการปฏิบัติ ดังนี้ผลการดำเนินงาน โดยภาพรวม พบว่ามีระดับปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ซึ่งมีผลการปฏิบัติ
เป็นรายด้านดังนี้ ด้านการวางแผนการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก
มีระดับปฏิบัติอยู่ในระดับมากคือ 3.51 ด้านการดำเนินงานตามแผนการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
อยู่ในระดับการปฏิบัติมากที่สุดคือ 3.53 ด้านการตรวจสอบผลการดำเนินงานการพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นโรงเรียนขนาดเล็ก
มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดีคือ 3.35 และด้านการนำผลการดำเนินงานมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นโรงเรียนขนาดเล็ก
มีระดับปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลางคือ 3.33
. 2ความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนรู้แบบคละชั้นโดยรวมอยู่ในระดับมากคือ
4.17
คำสำคัญ โรงเรียนขนาดเล็ก
การจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น
